Cum învață copiii să fie sinceri și ce îi determină uneori să ascundă adevărul? La aceste întrebări încearcă să răspundă un amplu proiect internațional de cercetare în care este implicată și Facultatea de Psihologie și Științe ale Educației a Universității Babeș-Bolyai din Cluj-Napoca.
Studiul analizează modul în care se dezvoltă comportamentele oneste sau înșelătoare ale copiilor în perioadele de tranziție școlară, atunci când elevii trec la o nouă etapă educațională și trebuie să se adapteze unor reguli și relații noi.
Proiectul, intitulat CHOICES, reunește cercetători din Elveția, Polonia și România și este finanțat prin programul Multilateral Academic Projects al Swiss National Science Foundation. Inițiativa a fost selectată într-o competiție internațională extrem de competitivă, în care doar o mică parte dintre proiecte au obținut finanțare, iar participarea unei echipe din România este considerată o reușită importantă.
Cercetarea pornește de la ideea că dezvoltarea copiilor nu se produce într-un vid, ci într-un context social și educațional complex. În primii ani de școală și apoi la intrarea în gimnaziu, elevii se confruntă cu așteptări noi, relații diferite cu colegii și profesorii și cu situații în care trebuie să ia decizii morale. În aceste momente de schimbare, felul în care aleg să se comporte – dacă spun adevărul sau dacă preferă să îl ascundă – poate fi influențat de o multitudine de factori.
Cercetătorii urmăresc două grupuri de copii: unii aflați la începutul școlii primare, în jurul vârstei de șase-șapte ani, și alții care se pregătesc să facă pasul spre învățământul secundar, la zece-unsprezece ani. De-a lungul mai multor ani, acești elevi vor fi observați pentru a înțelege cum evoluează comportamentele lor în diferite situații sociale, fie ele competitive, academice sau cooperative.
Studiul încearcă să descifreze rolul unor elemente precum mediul familial, starea de bine la școală, capacitățile cognitive ale copiilor sau contextul lingvistic în care cresc. În cazul țărilor implicate, diferențele culturale și educaționale oferă o perspectivă valoroasă, deoarece copiii din Elveția, Polonia și România trăiesc în sisteme școlare și în medii sociale diferite.
Coordonarea științifică a proiectului este asigurată de echipe conduse de Moritz Daum, de la Universitatea din Zürich, Laura Visu-Petra, de la Universitatea Babeș-Bolyai, și Marta Białecka, de la Universitatea Nicolaus Copernicus din Toruń. Prima întâlnire a consorțiului a avut loc la Cluj-Napoca, în luna februarie, când cercetătorii au discutat structura studiului și calendarul etapelor următoare.
În cercetare vor fi implicate și mai multe școli din Cluj, ale căror profesori și consilieri școlari vor colabora cu echipa de specialiști pentru colectarea datelor și pentru interacțiunea directă cu elevii.
Dincolo de dimensiunea academică, proiectul are și o miză socială importantă. Rezultatele ar putea oferi indicii valoroase pentru îmbunătățirea politicilor educaționale și pentru dezvoltarea unor metode prin care școala și familia să sprijine dezvoltarea morală a copiilor. Într-o perioadă în care mediul educațional se schimbă rapid, înțelegerea modului în care elevii își formează simțul onestității poate deveni un instrument esențial pentru profesori, părinți și factorii de decizie.
Proiectul se va desfășura pe parcursul a patru ani și beneficiază de o finanțare de aproximativ un milion de franci elvețieni. Cercetătorii speră ca, la final, studiul să ofere o imagine mai clară asupra felului în care copiii învață să navigheze lumea socială a școlii și să construiască relații bazate pe încredere și integritate.
