Diplomele şi certificatele eliberate în urma unor studii făcute în România vor include, din momentul în care vor fi eliberate, nivelul de calificare, în aşa fel încât persoanele care finalizează studii în România să nu mai fie nevoite să le echivaleze atunci când vor să lucreze în alte state ale Uniunii Europene, informează News.ro.
Ministrul Educaţiei şi Cercetării, Daniel David, a anunţat că o Hotărâre de Guvern adoptată săptămâna trecută prevede că diplomele şi certificatele de studii vor include şi nivelul de calificare, în concordanţă cu nomele europene.
”Prin Hotărârea de Guvern am încercat să standardizăm lucrurile. De acum încolo, toate diplomele şi toate certificările care sunt date în ţară din urma unor procese educaţionale – educaţie formală, educaţie non-formală, educaţie informală, sau alte procese de formare profesională – toate diplomele vor avea pe ele trecute nivelul de calificare. Şi atunci, automat, având trecut nivelul de calificare, unul dintre cele 8 (…) când ai mers cu diploma respectivă în orice ţară din Uniunea Europeană, nu te mai pune nimeni să demonstrezi nivelul de calificare cu alte hârtii şi cu alte dovezi, ci se vede exact pe diploma şi asta înseamnă că accesul la piaţa muncii este mult mai simplu”, a explicat, luni, într-o conferinţă de presă, Daniel David.
Acesta subliniază că demersul autorităţilor române de a legifera acest aspect este în concordanţă cu politica asumată la nivelul Comisiei Europene privind ”union of skills” – uniunea competenţelor, a abilităţilor.
”Cred că şi demersul nostru va ajuta românii care vor dori să lucreze în ţările europene să se poată integra mult mai uşor, mult mai simplu pe piaţa muncii, scăpând de un proces birocratic de certificări, recertificări şi confirmări ale unor studii făcute în ţară. Este o reglementare punctuală, dar cu un impact mare în mediul social”, a precizat Daniel David.
Daniel David: Examenele de admitere pentru clasele a cincea în unele şcoli sunt soluţii de moment, până se fac reforme
Ministrul Educaţiei Daniel David afirmă că, în opinia sa, examenul de admitere pentru clasa a cincea în unele şcoli nu reprezintă „un mecanism de bune practici”, ci o soluţie temporară pentru a se face selecţia elevilor în acele unităţi de învăţământ unde cererea de înscriere în ciclul gimnazial este mare. David spune că aceasta este o soluţie temporară, până când se va face o reformă de curriculum.
Ministrul Educaţiei anunţă că se fac „analize” cu privire la posibilitatea reducerii cheltuelilor în sistem, el atrăgând atenţia că educaţia este deja subfinanţată de mulţi ani
Ministrul Educaţiei şi Cercetării, Daniel David, afirmă că se fac „analize” cu privire la posibilitatea reducerii cheltuielilor în sistem, el atrăgând, însă, atenţia că educaţia este deja subfinanţată de mulţi ani. Daniel David apreciază că o eventuală ajustare a normei didactice ar putea fi făcută doar prin raportare la unele practici aplicate la nivel european, iar renunţarea la profesorii plătiţi cu ora nu se poate face acolo unde este nevoie de aceste cadre didactice.
„Da, avem lucruri de eficientizat în zona educaţiei şi cercetării, dar, în acelaşi timp ce reuşim să eficientizăm, va trebui să întoarcem tot în sistemul de educaţie şi cercetare, care are o subfinanţare cronică de foarte mulţi ani şi împreună să ne asumăm – eu înţeleg că nu acum, că e o situaţie economico-financiară complicată şi avem de luat unele măsuri, – dar peste patru sau cinci ani să atingem ceea ce noi am promis în legi, şi în Legea educaţiei şi în Legea cercetării, acele procente din PIB pentru cercetare şi educaţie. Repet, nu acum, trebuie să atingem în cinci ani acest lucru, altfel degeaba punem diverse ţinte în lege, dacă le prorogăm mereu”, a declarat Daniel David, luni după-amiază, într-o conferinţă de presă.
Întrebat dacă este posibilă majorarea normei didactice ca măsură pentru reducerea deficitului bugetar, ministrul a amintit că această idee este vehiculată de mai mult timp în spaţiul public, dar a precizat că orice ajustare a normei didactice trebuie făcută prin raportare cu ceea ce se întâmplă la nivel european şi reprezintă model de bun practică.
„Această idee (a majorării normei didactice – n.r.) nu este o idee nouă, am auzit-o discutată de la începutul mandatului de ministru, am auzit-o discutată când nu eram ministru, iar mesajul meu totdeauna a fost aceasta: trebuie să ne raportăm la setul de bune practici europene şi să vedem cum stăm cu numărul de ore acolo, inclusiv în prisma veniturilor. Şi orice decizie trebuie luată în această logică. Dacă avem prea multe ore faţă de media europeană, putem să scădem. Dacă avem prea puţine, putem discuta creşterea, dar, în acelaşi timp, cu onorarea unor angajamente pe care le-am făcut faţă de profesori, inclusiv în legătură cu salariul pentru debutant. Deci eu le văd ca discuţii absolut normale, nu sunt noi, dar pentru mine ca ministru decizia trebuie să vină în urma raportării la nişte standarde europene, să vedem cum stau alţii şi facem aceste analize”, a afirmat Daniel David.
În ceea ce priveşte posibilitatea de renunţare la profesorii care sunt plătiţi cu ora , ministrul a atras atenţia că nu se poate renunţa la acele cadre didactice acolo unde este nevoie de ei pentru a acoperi orele prevăzute în programa şcolară.
„Depinde câte ore sunt, depinde dacă ne permitem să renunţăm la acei profesori. Pentru mine este foarte important ca orice modificare în acest moment să nu afecteze calitatea procesului educaţional. Un director nu poate să renunţe pur şi simplu dacă nu are om care să ţină orele pentru copiii pe care îi are la clasă şi pentru curiculumul pe care îl are. Deci nu e aşa de uşor să renunţi la profesor dacă nu îţi poţi acoperi curiculum”, adaugă ministrul Educaţiei.
Ministrul David: Elevii, profesorii, oamenii cu funcții de conducere în învățământ nu au un mod de gândire antreprenorial
Educația antreprenorială în domeniul învățământului este foarte importantă, a declarat, luni, ministrul Educației și Cercetării, Daniel David, și a subliniat că elevii, profesorii și cei cu funcții de conducere nu au ‘mindset’ antreprenorial la niciun nivel, transmite Agerpres.ro.
‘Ca ministru, m-am ciocnit de lucruri complicate. Oamenii, spre exemplu, nu au acest mindset antreprenorial la niciun nivel. Sigur, unii îl au, dar eu vorbesc ca un mindset antreprenorial în sistem. Nici la nivelul elevilor, nici la nivelul profesorilor, nici la nivelul funcțiilor de conducere. Când am discutat despre planurile-cadru și vorbeam despre descentralizare, să lăsăm directorii să aibă un cuvânt de spus, să lăsăm profesorii să aibă un cuvânt de spus, să lăsăm elevii să aibă un cuvânt de spus, atitudinile au fost așa, între patru ochi: asta este foarte bine, asta trebuie să facem, dar nu știm și nu suntem pregătiți să facem, nu ne putem asuma această descentralizare, ne temem’, a spus David la finala ‘Maratonului pentru Educație Antreprenorială’ – ediția a III-a, organizată de Confederația Națională pentru Antreprenoriat Feminin – CONAF.
El a susținut că disciplina Educației antreprenoriale este importantă.
‘Nu putem pune câte o disciplină pentru toate tipurile de educație pe care copiii ar trebui să le facă în școală, pentru că în momentul acela, orele ar fi de la ora 7:00 dimineața până la ora 20:00 seara. Educația antreprenorială este foarte importantă, iar modul în care am gândit-o este în felul următor: ne trebuie un curriculum național, format din unități de învățare și o să stabilim acel curriculum național format din unități de învățare. După aceea, unele unități de învățare le vom duce într-o disciplină obligatorie, la care o să-i schimbăm și numele – Economie și Educația antreprenorială, să se vadă și cuvântul antreprenor. Vom duce unități de învățare în acea disciplină din trunchiul comun. Deci, antreprenoriatul va fi acolo’, a explicat Daniel David.
Alte unități de învățare vor face parte din disciplina Consiliere și orientare, care este obligatorie.
‘Copiii vor fi expuși educației antreprenoriale în mod obligatoriu prin cele două discipline. Și dacă o să le placă și dacă o s-o faceți bine, vom avea o disciplină care se numește Educația antreprenorială, opțională, care va putea fi aleasă de școală și de copii, dacă o să o facem bine componenta obligatorie. Cred că este o soluție corectă prin care Educația antreprenorială este prezentă în școală, dar în același timp o tratăm în logica unui curriculum, așa cum am spus eu, unde mai puțin, dar relevant și predat bine este mai bine decât mult, irelevant și predat prost’, a mai afirmat ministrul.
Daniel David: Cel târziu săptămâna viitoare voi pune în consultare planurile-cadru pentru învățământul liceal
Planurile-cadru pentru învățământul liceal vor fi puse în consultare publică cel târziu săptămâna viitoare, a anunțat, luni, ministrul Educației și Cercetării, Daniel David, într-o conferință de presă, la Palatul Victoria.
‘Sper vineri, dar cel târziu luni, voi pune în consultare publică planurile-cadru pentru învățământul liceal. Am trecut de perioada de dezbatere, de includere a diverselor sugestii. Știu că este o perioadă de tranziție, dar mi se pare absolut normal ca, fiind ministrul care a început acest proces, să încerc să închei acest proces, urmând ca viitorul ministru, dacă va fi altcineva, să decidă dacă va continua sau nu va mai continua acest lucru, dar, natural, mi se pare să închei acest proces odată ce l-am început’, a declarat David.
El a precizat că miercuri, cel târziu, va anunța public un alt demers – stabilirea misiunilor pe care și le asumă universitățile: educație; educație și cercetare; educație și cercetarea avansată.
‘Cel târziu miercuri, dacă nu și mai repede, vom anunța public celălalt demers important care l-am avut și anume de a stabili misiunile pe care și le asumă diverse universități, într-un proces de jos în sus. Fiecare universitate își alege misiunea pe care și-o dorește, putând să opteze pentru trei misiuni: educație, educație și cercetare, educație și cercetarea avansată, iar după aceea va fi tratată ca atare. Adică, va fi evaluată prin prisma misiunilor pe care și le-a angajat. Este un demers corect, cinstit pentru societate, cinstit pentru studenți, pentru viitorii studenți și, în același timp, care întărește (…) universitățile, fiindcă le evaluezi prin prisma misiunii pe care și-au asumat-o, nu prin prisma altor criterii’, a explicat ministrul.
Daniel David: Nu sunt de acord nici să scadă și nici să crească norma didactică fără o analiză
Ministrul Educației și Cercetării, Daniel David, a declarat, luni, că nu se pune problema, în acest moment, de modificare a normei didactice, menționând că au mai fost astfel de discuții încă de la începutul mandatului său.
‘Nu sunt de acord nici să scadă, nici să crească. Adică, să nu se modifice norma fără o analiză la nivel european. Când vom face acea analiză și vom ști ce se întâmplă, atunci, putem discuta cum se schimbă inclusiv prin raportarea la salarizare. Este prematur în acest moment și aștept să văd o astfel de analiză. (…) Nu se pune problema în acest moment, hai să vedem dacă va fi cazul. (…) Această idee nu este o idee nouă, am mai auzit-o discutată de la începutul mandatului de ministru. Mesajul meu a fost acesta: trebuie să ne raportăm la setul de bune practici europene și să vedem cum stăm cu numărul de ore inclusiv prin prisma veniturilor. (…) Dacă avem prea multe ore față de media europeană, putem să scădem, dacă avem prea puține, putem discuta creșterea, în același timp, cu onorarea unor angajamente pe care le-am făcut față de profesori inclusiv în legătură cu salariul pentru debutant’, a explicat ministrul, într-o conferință de presă, la Palatul Victoria.
Potrivit lui Daniel David, sunt lucruri care trebuie eficientizate în sistemul de educație și cercetare, însă trebuie să se întoarcă în acesta, deoarece există o subfinanțare ‘cronică’ de mult timp.
‘Avem lucruri de eficientizat în zona educației și cercetării, dar, în același timp, ce reușim să eficientizăm va trebui să întoarcem tot în sistemul de educație și cercetare care are o subfinanțare cronică de foarte mulți ani’, a susținut David.
Ministrul Educației spune că nu ar trebui ca elevii să aibă teme care să cumuleze mai mult de două ore pe zi
Ministrul Educației și Cercetării, Daniel David, a afirmat luni că elevilor de gimnaziu și de liceu nu ar trebuie să li se dea teme care adunate să le ocupe mai mult de două ore pe zi.
‘În mod normal, la nivel de gimnaziu n-ar trebui să fie teme adunate de la toate disciplinele care să ducă la un timp mai lung de două ore pe zi. Din păcate, se întâmplă acest lucru, să aibă copiii teme care durează mai mult de două ore. (…) Cine ar trebui să facă coordonarea? Ar trebui să o facă, probabil, dirigintele, care ar trebui să fie atent la aceste lucruri. Ministerul a reglementat: la nivel de primar – o oră, la nivel de gimnaziu – două ore, la nivel de liceu – două ore’, a spus Daniel David într-o conferință de presă desfășurată la Guvern.
În opinia sa, controlul legat de implementarea acestei reglementări ar trebui să fie făcut la nivelul școlilor, iar părinții ar putea să semnaleze dirigintelui dacă acest lucru nu se respectă.
‘Controlul efectiv legat de implementare ar trebui să fie făcut la nivelul școlilor. Și de ce nu să se implice și părinți, care pot semnala o astfel de probleme dirigintelui, care ar putea să ia măsuri prin discuții și coordonări cu profesorii care au ore, astfel încât să se pună de acord cu volumul temelor’, a explicat ministrul.
Daniel David: Am propus intervenţii pe mai mute paliere pentru combaterea consumului de droguri. Unele dintre ele nu costă foarte mult
Ministrul Educaţiei, Daniel David, a reiterat, luni, ideea că problema privind consumul de droguri în rândul elevilor nu afectează doar România, ea regăsindu-se, la niveluri similare, şi în alte ţări europene. Daniel David aminteşte că a propus, în raportul său privind starea învăţământului românesc, mai multe soluţii, iar unele dintre acestea nu sunt deloc costisitoare.
„Este o problemă în ţară şi toţi ştim că este o problemă şi nu vreau să fiu înţeles greşit. Faţă de ce ar trebui să fie, este o problemă de neacceptat. Dar să nu ne imaginăm că în alte ţări avansate la care ne raportăm sub aspect educaţional lucrurile ar sta mult mai bine. Asta nu ne încălzeşte pe noi. Doar vreau să spun că nu avem această naivitate sau iluzie că la noi e problema asta numai. Recunoscând problema şi recunoscând faptul că nu putem sta cu această problemă la acest nivel, am propus mai multe niveluri de acţiune”, afirmă Daniel David, referindu-se la problema privind consumul de substanţe stupefiante în rândul elevilor.
Ministrul aminteşte că, în raportul său privind starea învăţământului românesc, document făcut public recent, face referire la mai multe niveluri de acţiune: unul care ţine de implicarea Ministerului de Interne şi autorităţilor locale „pentru a face efectiv curăţenie în jurul şcolilor în ceea ce priveşte dealerii”, alt nivel care ţine de pregătirea elevilor, profesorilor şi personalului auxiliar pentru a identifica şi pentru a semnala cazurile de consum de stupefiante.
„Trebuie schimbată cultura organizaţională, să nu rămâi în logica că dacă tu vorbeşti despre acest lucru, eşti cumva, în ghilimele, pârâciosul grupului. Nu!. Este un element de educaţie, un element de apreciere faptul că ai semnala astfel de lucruri problematice în cadrul şcolii. Odată ce sunt semnalate astfel de lucruri, acţiunile trebuie să fie, la nivelul şcolii, prin consilieri bine pregătiţi, inclusiv în terapii care se adresează consumului de droguri”, adaugă ministrul în acest context.
Potrivit lui Daniel David, un al treilea palier în abordarea problemei consumului de droguri de către tineri îl reprezintă deschiderea mai multor centre pentru tratarea celor dependenţi.
Ministrul Educaţiei a ţinut să sublinieze că multe dintre soluţiile propuse „nu costă foarte mult„.
„Autorităţile locale, Poliţia Locală ar putea să aibă patrulele mai des în jurul şcolilor. Faptul că antrenezi profesorii, elevii, să semnaleze astfel de lucruri, iarăşi nu costă foarte mult. Sigur că ne-ar trebui mai mulţi consilieri în şcoală care să oferă intervenţii, dar şi măcar pe cei pe care avem să-i antrenăm în intervenţii validate ştiinţific, unde costurile sunt mai mari şi unde va trebui să facem investiţii, este nivelul 3, în care avem nevoie de mai multe centre specific dedicate acestor probleme în care să primească tratament medical şi psihologic”, a explicat Daniel David.
Acesta a ţinut să sublinieze că în ceea ce priveşte problema consumului de stupefiante, „şcoala nu poate locui părinţii”, iar implicarea părinţilor în procesul de prevenire şi combatere a consumului de substanţe psihoactive este foarte importantă.
ANM: Temperaturile maxime vor trece de 30 de grade, pe parcursul următoarelor două săptămâni
